Venus es trabajadora social de formación y tiene una amplia experiencia de trabajo con personas que han necesitado apoyo de diversas formas o se han quedado al margen.
Hoy trabaja en Alis-Lumena, donde ayuda a jóvenes adultos a acercarse al trabajo y los estudios.
También está muy comprometida con las cuestiones de capacitación e inclusión participativa.
¿Puede hablarnos un poco de usted y de su trayectoria?
Tengo mucha experiencia y esa es una de las razones por las que me dedico a lo que hago. Es una parte importante de mi compromiso.
Tengo diez años de experiencia con enfermedades mentales en los que no he podido trabajar ni estudiar. Empecé a estudiar bastante tarde y mi camino de vuelta desde una perspectiva de recuperación fue a través de la educación en un programa de formación profesional de dos años.
Después empecé a trabajar con personas con problemas de adicción en un centro residencial. Durante ese periodo estaba bastante segura de que quería seguir formándome y he estado pensando en estudiar trabajo social.
Al cabo de un par de años, cuando me había recuperado lo suficiente y había tomado cierta distancia, empecé a estudiar para ser trabajadora social. Después empecé a trabajar con niños y jóvenes como asistente social. Después me presenté al proyecto Alis.
El proyecto Alis ya existía antes del inicio de Lumena. Comenzó en 2018, pero a una escala mucho menor. Nos dirigíamos a jóvenes adultos de entre 18 y 29 años. Con los años, ha crecido y se ha desarrollado aún más. Alis fue financiado en parte por la asociación coordinadora de Södertälje.
Cuando Lumena empezó, quisimos desarrollarlo para incluir a personas mayores de 29 años, que veíamos muy necesarias, y con el proyecto regional Lumena, Alis pasó a formar parte de él. Ahora en Södertälje tenemos dos ”ramas” de Lumena: Alis para los que tienen entre 18 y 29 años y Lumena 30+ para el grupo destinatario de más edad. Pero ambos proyectos trabajan con los mismos métodos y el mismo enfoque, con un orientador laboral y un mentor.
¿Cuál es ahora su papel en el proyecto Lumena?
Creo que somos el único proyecto en el que hemos dividido los papeles. Trabajamos en equipo con un orientador laboral que presta apoyo en materia de IPS y un mentor que trabaja como CM/coordinador con cada participante. Esto significa que el orientador laboral se centra en el trabajo y los estudios y el mentor coordina el apoyo necesario.
Esta función implica mucho diálogo, coordinación y servir de caja de resonancia en los contactos con diversas autoridades.
Trabajo como mentora desde el principio y llevo cuatro años desempeñando esta función. Mi función consiste en apoyar y eliminar los obstáculos para trabajar y estudiar. El papel implica mucho diálogo, coordinación y una caja de resonancia en la que ayudo en el contacto con diversas autoridades.
También proporciono apoyo en la capacitación, para ser una especie de caja de resonancia en la participación como un ser humano más y para ser un compañero. También ayudo a proporcionar información, sirviendo de puente entre las distintas autoridades y promoviendo la equiparación de poderes.
Para mí, la capacitación tiene que ver con la necesidad del individuo de autodeterminarse y, básicamente, de poder influir en su propia vida".
¿Cómo describiría la capacitación?
Para mí, la capacitación tiene que ver con la necesidad del individuo de autodeterminarse y, básicamente, de poder influir en su propia vida. Ser un experto en su propia vida y poder hacer oír su voz de la manera que la persona pueda y quiera. Ser capaz de formular sus propios pensamientos, sentimientos, deseos y necesidades y no ser objetivado por los demás. En otras palabras, alejarse de los juicios de los demás. Ser capaz de apropiarse de su propia historia y utilizarla para dar forma al apoyo en torno a lo que es importante y deseable. También creo que es un proceso, no algo fijo. Encontrar la confianza en tu propia capacidad (en interacción y junto con otra persona) porque a menudo es la base para ser más activo y tomar tus propias decisiones. Sin tener acceso a tu propia voz, es difícil hacerla oír en otros contextos con y para los demás.
¿Cree que mucha gente no ha tenido antes esta oportunidad?
Muchos expresan que no ha habido interés ni curiosidad por escuchar. Muchas de las personas con las que nos reunimos tienen como marco de referencia la escuela o los padres. Gran parte del marco ya se ha establecido y los participantes intentan relacionarse con lo que ya se ha decidido. En el proyecto tenemos la oportunidad de crear un espacio en el que no tengamos expectativas.
El camino hacia el trabajo y el estudio está mucho más abierto para crear las condiciones adecuadas. En el proyecto exploramos juntos el camino.
¿Cuáles considera que son las ventajas de trabajar en modo proyecto?
Nos hemos dado cuenta de que se necesita una libertad completamente distinta, podemos adaptarnos más individualmente. Tampoco tenemos un grupo destinatario especial, salvo una franja de edad. Tampoco trabajamos en nombre de ninguna otra autoridad.
¿Cuáles cree que son las razones más comunes para caer en el olvido?
Si tienes una situación compleja, creo que no hay nadie que quiera tener una perspectiva holística y que esto crea una falta de colaboración.
La perspectiva holística y las dificultades en la cooperación están relacionadas. Quizá no sea la colaboración en sí lo que resulta difícil, sino la falta de una perspectiva holística y de individualización. Una persona tiene que encajar en una plantilla, hay una jerarquía, especialmente en el sistema de diagnóstico.
¿Qué cree que es lo más importante de la inclusión de los participantes?
Es todo el marco de la propia historia de los participantes, que pueden hacer oír su voz y hablar de lo que es importante para ellos. He visto el poder de ese proceso, de elaborar una historia y tener la oportunidad de influir en la sociedad y en los responsables de la toma de decisiones con tu propia historia. Eso tiene su poder.
Se trata de que los participantes cuenten su propia historia, de que hagan oír su voz y hablen de lo que es importante para ellos".
¿Cómo ha conseguido motivar a los participantes para que compartan su viaje?
Que hay alguien que se preocupa y les anima a compartir. Es una señal de que sus experiencias son importantes e importan. No siempre es así, algunos participantes llevan en casa cinco o seis años, en algunos casos ocho, y han estado aislados. A algunos les apasiona contarlo y compartirlo con alguien a quien nadie se lo había pedido antes. Muchos sienten también un fuerte sentimiento de rabia y frustración por cómo la sociedad y el mundo adulto les han defraudado.
Por supuesto, lo que más me gustaría es ver una mayor inclusión de los participantes una vez finalizado el proyecto y que todas las actividades se centraran en la capacitación.
¿Cómo le gustaría que fuera la inclusión de los participantes al final del proyecto?
Por supuesto, me gustaría ver una mayor inclusión de los participantes una vez finalizado el proyecto y un enfoque centrado en la capacitación en todas las actividades existentes. Del mismo modo que me gustaría que nuestros métodos y enfoques tuvieran más espacio y condiciones dentro de las diferentes organizaciones. Que no dependiera de que un proyecto como Lumena lo impulsara como tema, actividad u objetivo único.
Tanto la investigación como los resultados del proyecto han demostrado que es importante para el individuo y eficaz para conseguir trabajo y estudiar. Para los participantes que han intervenido en el proyecto, espero que les haya llevado a querer seguir participando, ya sea de alguna forma organizada o simplemente por sí mismos, en su propia vida y en su día a día.
Lea las historias de nuestros participantes: Relatos de los participantes - LumenaConecto y vea también nuestra película participante ✨
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